樊登:孩子做对的时候,才是教育的好机会

原创 PC4f5X  2021-01-30 10:12 

很多家长认为孩子做对了,是应该的。做错事的时候必须要好好教育。

比如,孩子应该自己收拾玩具,玩完玩具不收,就得教育一下。

我一位同事说,她曾经教育女儿,玩具不玩了要收好,并且制定了一个规则,如果不收拾就扔到垃圾桶里。

同事说,已经数不清扔了多少玩具了。而且扔掉也不会再买新的。可是女儿根本就不心疼,根本就不改。玩具被扔了也不伤心,完全不为所动。

突然有一次,女儿找妈妈说:“妈妈,我刚才收拾玩具了,我棒吗?”

同事说:“不棒,这是你应该做到的。”

这一次,女儿失落地走了。从那之后,女儿再也没有主动收拾过玩具。

李玫瑾说:“当一个事情做得不对的时候,你不要大喊大叫的。因为你的吼叫,让你本来想让他忽略的反而加深了。”

“当他做对的时候,你就使劲夸他,他就知道这样是对的。”

樊登曾经讲过他儿子从来不迟到。而他对儿子进行不迟到的教育只有一次。

他没有像我们一样,每次一迟到就批评孩子。而是抓住了一个合适的教育机会。

儿子3岁的时候,有一天参加同学的聚会,儿子对樊登说:“爸爸,快走,咱们别迟到。”

就是这样一句很平常的话,也许我们都不会在意。

但是樊登看到了教育的机会。他蹲下对儿子说:“嘟嘟,你知道吗?你身上有一个素质爸爸很欣赏。”

儿子很好奇地问:“什么啊?”

樊登说:“你有一个素质就是你不喜欢迟到。你知道不迟到有多么重要吗?”

儿子说:“我不知道。”

樊登说:“不迟到代表着对别人的尊重。我们每个人在这个世界上生活,都希望跟尊重自己的人打交道。所以不迟到,会很受大家的欢迎。这是一个很好的习惯。”

从此儿子从来没迟到过。

樊登讲,孩子做正确的事,才是教育的好机会。让他记住正确,而不是让他记住错误。

当发现孩子做得好的地方,马上称赞他,告诉他这样做很对。孩子记住了,下次还会这样做。

相反,如果孩子做错了,去批评他,他对错的事印象深刻。而我们家长在教育孩子的时候,往往会犯一个错误。

那就是,总是用很严重的话,证明孩子是错的,错误有多大。家长希望孩子知道这样错了,以后不要这样做了。

但是家长却没有说怎样做是对的。

让孩子记住一次错误的经历,远没有让孩子记住一个正确的经历更有效。

对于家长来说,一直以来,已经习惯了在错误的事情上批评教育。习惯地认为孩子做对了就是他应该的。

所以很多人质疑,当孩子做对的时候要肯定、要称赞、还要奖励。这没有必要吧。

假如,你尝试一次在正确的时候进行教育,给孩子肯定。我相信你也能体会到这个方法的妙处。

就拿孩子过马路走斑马线来说。

每天接送孩子,我都能看到有的孩子在红灯时过马路,而家长在后面焦急地喊。我家孩子一个同学,曾经因为闯红灯,被家长禁足一天。

我从孩子小的时候,每次走到红绿灯时,拉他站住说:“看看是什么灯。红灯不能走,站在马路牙子上。”然后,让他看着,变成绿灯了告诉我。我们一起过马路。

这样是培养他看红绿灯的习惯。

后来,我慢慢放手。走到十字路口,我不说话,观察他怎么做。他看到红灯停下了,我就称赞他:“你做对了。红灯停。”孩子美滋滋地。

时间长了,即使孩子跑在前面,我也能放心,知道他会等红灯。

相比,看见那些在后面喊“红灯,停下!”的家长,我真的省心不少。

别人都夸奖孩子安全意识很强。我想,只不过是用了正确的教育方法而已。

当我学会了在对的时候进行教育的好处后,在培养其他习惯时也就更加得心应手了。

比如,吃饭的时候约定了30分钟吃完。以前,孩子吃饭的时候磨蹭,边吃边玩。我要反复纠正:“别玩了。赶紧吃。”

我们还约定了超过30分钟就把饭拿走。这个方法当然也是和育儿专家学的。但每次说拿走的时候,孩子就发脾气。

然后就得处理他的情绪,给他讲道理。告诉他因为他超过30分钟了所以才把饭拿走的。

后来,我发现这样的做法就是一次又一次在强调他错了。却没有强调怎样是正确的。

我反思之后,不再批评孩子,而是等待他做对的时候。当我的思想发生转变之后,事情也跟着发生了转变。

要知道,不是所有的饭菜,吃的时间都很长。总会有孩子喜欢吃,吃得很快的时候。于是,我就抓住这个时机,夸奖他:“今天吃饭不到30分钟就吃完了,真棒。”

孩子特别高兴,仰着小脸笑眯眯地问:“有奖励吗?”我说:“有,奖励你一个故事。”

从那之后,一次、两次、三次……孩子因为吃饭得到的奖励故事越来越多。现在已经很少有超过30分钟吃完饭的时候了。

就这样,一直难以解决的吃饭慢问题,轻松化解了。我们的亲子关系也变得更融洽了。

当我尝到甜头之后,逐渐把这个方法应用到早餐洗漱、穿衣服、脱衣服、收拾玩具、学习等各个方面。虽然,孩子也有懈怠的时候,但是我选择简单的提醒,不再批评。

甚至我开始有意地引导孩子自己做时间管理。我知道,以孩子的年纪还不能做到自我管理。我对他也没有更高的要求。只是说如果那样的话,时间安排得好,可以有更多玩的时间。

然后每次孩子时间安排得比较好,我就称赞他。他现在慢慢对时间管理有了粗浅的认识。

现在我发现孩子有了神奇的变化,我的心态也变好了。以前看见孩子有做得不好的地方就生气,说了也不改就更生气。现在,似乎对孩子更包容了,又似乎是对他多了分理解,有时又觉得好像是对他降低要求了。

总之,我不再像以前那样焦虑了,甚至看到孩子每天都是进步,也看到了孩子为了变得更优秀而付出的努力。看到了这些,我还有什么不满足的呢?

所以,我深知“在做对的时候进行教育”的理念是科学的、有效的。也希望更多的家长,可以用正确的教育方式,教出省心的宝宝。

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